การศึกษาออนไลน์เหมาะสำหรับคุณหรือไม่? ตอบคำถาม 5 ข้อ

  1. การศึกษาออนไลน์เป็นเรื่องง่ายและสะดวกอย่างที่คิดหรือไม่?

การเรียนรู้ออนไลน์อาจทำให้นักเรียนเลือกได้ว่าจะเรียนเมื่อใดและที่ไหน แต่ความยืดหยุ่นนี้ไม่ควรสับสนกับการง่ายหรือเร็ว การเรียนรู้เป็นกระบวนการและต้องใช้เวลา ด้วยการเรียนออนไลน์ คุณอาจสามารถขจัดเวลาในการเดินทางและการตามล่าหาที่จอดรถในมหาวิทยาลัยได้ แต่คุณยังต้องใช้เวลาและความพยายามในการเรียนรู้

นักเรียนที่มีนิสัยการเรียนที่ดีและทักษะการจัดการเวลามักจะทำงานได้ดีกว่านักเรียนที่ผัดวันประกันพรุ่ง การเลิกเรียนเป็นเรื่องง่ายเมื่อไม่มีเวลาประชุมในชั้นเรียนโดยเฉพาะ และนักเรียนที่เลือกทำกิจกรรมอื่นก่อนเป็นประจำอาจพบว่าตนเองล้าหลังในหลักสูตรออนไลน์อย่างรวดเร็ว นอกจากนี้ นักเรียนบางคนมองโลกในแง่ดีเกินไปเกี่ยวกับเวลาและพลังงาน โดยคิดว่าพวกเขาจะกลับบ้านจากที่ทำงาน ใส่ชุดนอน และเริ่มเรียน อย่างไรก็ตาม ความจริงอาจเป็นได้ว่าเมื่อพวกเขากลับจากทำงานและสวมชุดนอน พวกเขาเหนื่อยเกินกว่าจะเรียนหนังสือ

ฉันยังได้เห็นนักเรียนจำนวนมากเก่งในหลักสูตรออนไลน์ โดยใช้ประโยชน์จากความสะดวกและความยืดหยุ่นอย่างเต็มที่ กุญแจสู่ความสำเร็จของพวกเขาดูเหมือนจะจัดสรรเวลาทำงานปกติ คอยติดตามวันครบกำหนดและเริ่มทำงานที่ได้รับมอบหมายตั้งแต่เนิ่นๆ สิ่งสำคัญอีกประการหนึ่งคือการสื่อสารกับผู้สอนทุกครั้งที่มีปัญหาหรือคำถาม

  1. ไม่มีข้อเสียในการอ่านหนังสือออนไลน์กับหนังสือที่จับต้องได้ใช่หรือไม่

การวิจัยพบว่าการอ่านบนกระดาษดีกว่าการอ่านออนไลน์เพียงเล็กน้อยในแง่ของการทำความเข้าใจสิ่งที่คุณอ่านและอภิปัญญา นั่นคือการรับรู้ถึงความคิดของตนเอง อย่างไรก็ตาม ถือว่าผิดหากจะถือว่าหลักสูตรออนไลน์เกี่ยวข้องกับการอ่านบนหน้าจอเท่านั้น วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยแบบดั้งเดิมกำหนดการอ่านออนไลน์เป็นประจำ ในทางกลับกัน ผู้สอนออนไลน์จะมอบหมายหนังสือที่จับต้องได้ เมื่อหนังสือมีทั้งแบบกระดาษและแบบดิจิทัล นักเรียนสามารถเลือกรูปแบบที่ต้องการซื้อ เช่า หรือยืมได้ หากมีการเสนอการอ่านแบบดิจิทัล นักเรียนสามารถเลือกพิมพ์ออกมาได้ ในท้ายที่สุดนี้มีแนวโน้มที่จะเป็นเรื่องของความชอบส่วนบุคคล

  1. ทำไมบางครั้งการศึกษาออนไลน์จึงมีค่าใช้จ่ายมากกว่าการเรียนปกติ?

เมื่อมีค่าธรรมเนียมเพิ่มเติมในหลักสูตรออนไลน์ มักจะสะท้อนถึงค่าใช้จ่ายจริงที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินหลักสูตรปริญญา เมื่อมหาวิทยาลัยอิฐและปูนแบบดั้งเดิมเริ่มเปิดสอนหลักสูตรปริญญาออนไลน์ พวกเขาพบว่ามันไม่ง่ายเพียงแค่จ้างอาจารย์เพิ่ม จำเป็นต้องแปลงหลักสูตรเป็นรูปแบบออนไลน์ และมักจ้างนักออกแบบการเรียนการสอนเพื่อช่วยในการพัฒนาหลักสูตร คณาจารย์ที่มีอยู่ต้องได้รับการฝึกอบรมเพื่อเตรียมการสอนออนไลน์ ในบางสถาบัน มีการจ้างผู้ช่วยสอนเพิ่มเติมเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนมีการติดต่อกับมนุษย์อย่างเพียงพอ บริการนักศึกษา เช่น การเข้าใช้ห้องสมุดและการให้คำปรึกษา จำเป็นต้องจัดหาให้สำหรับผู้เรียนออนไลน์ด้วย กิจกรรมทั้งหมดเหล่านี้มีค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมซึ่งไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของงบประมาณการดำเนินงานที่ผ่านมาของสถาบัน ในบางกรณี ค่าใช้จ่ายเหล่านี้ถูกส่งไปยังผู้เรียนออนไลน์ในรูปแบบของค่าธรรมเนียม เมื่อเวลาผ่านไป ค่าธรรมเนียมเหล่านี้อาจลดลงเนื่องจากค่าใช้จ่ายในการเรียนรู้ออนไลน์กลายเป็นส่วนปกติของงบประมาณการดำเนินงานของสถาบัน สุดท้าย มหาวิทยาลัยบางแห่งทำสัญญากับบริษัทจัดหางานออนไลน์ที่แสวงหาผลกำไร และพวกเขาต้องแบ่งรายได้จากค่าเล่าเรียนส่วนหนึ่งกับบริษัทเหล่านั้น

  1. การศึกษาใหม่พบว่าหากนายจ้างที่คาดหวังของคุณรู้ว่าคุณได้รับปริญญาออนไลน์ คุณมีโอกาสน้อยที่จะได้รับการติดต่อกลับ นักเรียนควรกังวลหรือไม่?

ความลำเอียงต่อปริญญาออนไลน์เป็นเรื่องที่น่ากังวล แต่ฉันคิดว่ามันจะลดลงเรื่อยๆ เมื่อเวลาผ่านไป เนื่องจากบุคคลที่มีปริญญาออนไลน์เข้าสู่ตลาดงานมากขึ้น และเนื่องจากผู้จัดการการจ้างงานมีประสบการณ์ของตนเองในการเรียนรู้ออนไลน์มากขึ้น

สิ่งหนึ่งที่ฉันพบว่าน่าสนใจเกี่ยวกับการศึกษาที่แสดงให้เห็นว่าผู้สมัครงานที่มีวุฒิการศึกษาออนไลน์ได้รับการติดต่อกลับน้อยกว่าคือผู้สมัครงานที่สวมบทบาทระบุว่าพวกเขาได้รับปริญญาทางออนไลน์ ฉันไม่คิดว่าผู้สมัครทั่วไปจะสังเกตเห็นรายละเอียดนั้นในประวัติย่อ คนส่วนใหญ่เพียงแค่ระบุมหาวิทยาลัย ปริญญาและเอก

ฉันสงสัยว่าอคตินี้ส่งผลต่อวิธีที่ผู้คนเลือกหลักสูตรปริญญา การสำรวจล่าสุดโดย Best Colleges แสดงให้เห็นว่าผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาออนไลน์ส่วนใหญ่เลือกโปรแกรมออนไลน์เนื่องจากภาระผูกพันในการทำงานและครอบครัวจะทำให้การเข้ามหาวิทยาลัยยากขึ้น นายจ้างเสนอโปรแกรมจูงใจ หรือโปรแกรมการศึกษาที่ต้องการจะเปิดให้ทางออนไลน์เท่านั้น กล่าวอีกนัยหนึ่ง ผู้เรียนที่ได้รับปริญญาออนไลน์มักจะไม่เลือกระหว่างโปรแกรมออนไลน์และโปรแกรมของมหาวิทยาลัย

ท้ายที่สุด เป็นเรื่องน่าสังเกตว่าการศึกษามุ่งเน้นไปที่ผู้ที่ได้รับปริญญาตรี การค้นพบนี้อาจใช้ไม่ได้กับผู้ที่กำลังมองหา MBA และปริญญาบัณฑิตอื่นๆ

  1. นักเรียนจะได้รับการเรียนรู้ออนไลน์ที่มีคุณภาพเช่นเดียวกับในมหาวิทยาลัยหรือไม่

ศูนย์วิจัยแห่งชาติเพื่อการศึกษาทางไกลและความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีได้รวบรวมการศึกษาที่เปรียบเทียบผลลัพธ์ของนักเรียนในหลักสูตรประเภทต่างๆ การศึกษาเปรียบเทียบส่วนใหญ่ – อย่างน้อยในฐานข้อมูลนี้ – แสดงให้เห็นว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างหลักสูตรออนไลน์และหลักสูตรตัวต่อตัว กล่าวอีกนัยหนึ่ง การเรียนรู้เกิดขึ้นได้ดีเท่าๆ กัน ไม่ว่าหลักสูตรจะถูกส่งด้วยวิธีใดก็ตาม ตราบใดที่หลักสูตรได้รับการออกแบบมาอย่างดี

 

การศึกษาออนไลน์ดีหรือไม่ดี? และนี่เป็นคำถามที่ถูกต้องจริงหรือ?

ในช่วงยี่สิบปีที่ผ่านมา ฉันได้ยินคำถามนี้หลายครั้งเกี่ยวกับการศึกษาออนไลน์ อาจเป็นการดึงดูดให้ผู้ที่ชื่นชอบพูดว่า “แน่นอนว่าดี” แต่ฉันเห็นว่านี่เป็น “คำถามหลอกลวง” เราควรพิจารณาถามคำถามนี้ในบริบทของห้องเรียนแบบเดิมๆ

ประสบการณ์ของเราในห้องเรียนแบบดั้งเดิมเป็นตัวเอกหรือไม่? พวกเราทุกคนมีชั้นเรียนที่ยอดเยี่ยมในสภาพแวดล้อมแบบดั้งเดิมและบางทีอาจมีบางคนที่ไม่มี ฉันขอแนะนำว่าคุณภาพและประสิทธิผลของการเรียนรู้ไม่ผูกติดอยู่กับ “โหมด” ของการสอน

ในลักษณะเดียวกับที่เราสามารถมีหลักสูตรในห้องเรียนแบบดั้งเดิมที่ดี (และไม่ค่อยดีนัก) เราก็สามารถมีหลักสูตรออนไลน์ที่ดี (และไม่ค่อยดี) ได้เช่นกัน นอกจากนี้ การปรับแนวคิดและเปลี่ยนหลักสูตรในห้องเรียนแบบเดิมๆ เป็นหลักสูตรออนไลน์ไม่ได้ทำให้ดีขึ้นหรือแย่ลงเสมอไป

งานวิจัยบอกอะไรเราบ้าง? และบทเรียนสำหรับการเรียนการสอนในอนาคตจะเป็นอย่างไร?

วิจัยเกี่ยวกับการศึกษาออนไลน์

การศึกษาจำนวนมากได้ตรวจสอบการศึกษาออนไลน์ พวกเขาสำรวจประสิทธิภาพผ่านเกณฑ์ต่างๆ รวมถึงความพึงพอใจ การรักษาไว้ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

การทบทวนวัตถุประสงค์ที่ตีพิมพ์โดย American Educational Research Association (การศึกษาทางไกลเปรียบเทียบกับการสอนในชั้นเรียนอย่างไร การวิเคราะห์ Meta ของวรรณกรรมเชิงประจักษ์) ได้ตรวจสอบวรรณกรรมระหว่างปี 1985 ถึง 2002

ผู้เขียนวิเคราะห์ผลการศึกษา 232 รายการในทุกระดับการศึกษา (K-12 และระดับอุดมศึกษา) เพื่อตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (อิงจากนักเรียน 57,019 คน) ทัศนคติ (อิงจากนักเรียน 35,365 คน) และผลลัพธ์การรักษา (จากนักเรียน 3,744,869 คน) การวิเคราะห์เมตานี้เน้นว่าแอปพลิเคชั่นการศึกษาออนไลน์บางโปรแกรมดีกว่าการสอนในห้องเรียนและบางโปรแกรมก็แย่กว่า

การวิเคราะห์ที่โดดเด่นอีกประการหนึ่งได้รับการตีพิมพ์โดยกระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐอเมริกาในปี 2010 การประเมินแนวทางปฏิบัติที่ใช้หลักฐานในการเรียนรู้ออนไลน์: การวิเคราะห์เมตาดาต้าและการทบทวนการศึกษาการเรียนรู้ออนไลน์ พบว่าโดยเฉลี่ยแล้ว นักเรียนในสภาพการเรียนรู้ออนไลน์ทำงานได้ดีกว่าในระดับปานกลาง ผู้ที่ได้รับการสอนแบบตัวต่อตัว

เราควรสรุปอะไรจากเรื่องนี้?

ฉันเชื่อว่าสิ่งนี้บอกเราว่าการเรียนรู้ออนไลน์สามารถมีประสิทธิภาพ – แต่เพียงอย่างเดียวไม่ได้รับประกันว่าจะมีประสิทธิภาพ ไม่ได้กำหนดไว้ล่วงหน้าว่าการศึกษาออนไลน์ดีกว่า (หรือแย่กว่า) กว่าห้องเรียนจริง

บางทีคำถามที่สำคัญกว่าที่ควรถามก็คือ “การศึกษาออนไลน์จะมีประสิทธิภาพได้อย่างไร”

พัฒนาคอร์สออนไลน์

หลังจากสองทศวรรษของการทำงานและอุทิศตนในสาขานี้ ฉันเชื่อว่าเราสามารถส่งผลดีต่อประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนในหลักสูตรออนไลน์ สิ่งสำคัญประการหนึ่งของสิ่งนี้คือการสนับสนุนและความช่วยเหลือที่มอบให้กับคณาจารย์ที่กำลังออกแบบหลักสูตรออนไลน์ และเราพูดคุยถึงข้อดีและข้อจำกัดของ “ห้องเรียนประเภทนี้” อย่างเปิดเผย

หลักสูตรออนไลน์ที่มีประสิทธิภาพได้รับการพัฒนาผ่านการออกแบบการสอนที่เป็นระบบ โดยเน้นที่ความสำเร็จของวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของหลักสูตร แนวทางที่เข้มงวดในการพัฒนาหลักสูตรและการสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ (ซึ่งแตกต่างกันไปตามหลักสูตร) ​​เป็นพื้นฐานในการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและเพิ่มศักยภาพในการเรียนรู้ของนักเรียนและการสร้างความรู้ใหม่

การวางแผนหลักสูตรอย่างรอบคอบคำนึงถึงแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด (เช่น ความสอดคล้องของอินเทอร์เฟซของหลักสูตรและโมดูลหลักสูตรที่มีโครงสร้างคล้ายกัน) และควรเสร็จสิ้นก่อนเริ่มหลักสูตร ในการศึกษาวิจัยชิ้นหนึ่ง เป็นเรื่องที่น่าสนใจที่จะสังเกตว่าคณาจารย์ที่ผ่านกระบวนการนี้ยอมรับว่าแนวทางที่มีสติสัมปชัญญะในการทบทวนการสอนนี้มีผลดีในห้องเรียนแบบเดิมๆ ด้วย

ข้อดีอย่างหนึ่งของการเรียนรู้ออนไลน์คือการเข้าถึงที่เพิ่มขึ้นสำหรับนักเรียน: ขจัดข้อจำกัดในการเดินทางไปยังสถานที่เฉพาะในช่วงเวลาหนึ่ง เอกสารการศึกษาประจำปีที่นักศึกษาหลายล้านคนสามารถลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรออนไลน์ได้ แต่ข้อดีด้านการศึกษาของห้องเรียนออนไลน์คืออะไร?

ความเข้าใจผิดที่พบบ่อยเกี่ยวกับการศึกษาออนไลน์คือการที่นักเรียนได้รับประสบการณ์ที่โดดเดี่ยว อันที่จริง การศึกษาวิจัยที่ฉันได้ทำกับเพื่อนร่วมงานแสดงให้เห็นค่อนข้างตรงกันข้าม

ผ่านกระดานสนทนาแบบอะซิงโครนัส สามารถเพิ่มการโต้ตอบ ทั้งในเชิงปริมาณและคุณภาพ กับและในหมู่นักเรียน การอภิปรายในชั้นเรียนเหล่านี้ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงช่วงเวลาสั้นๆ แต่อาจเกิดขึ้นได้ภายในหนึ่งหรือสองสัปดาห์ สภาพแวดล้อมนี้ช่วยให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมและมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการอภิปราย

เปรียบเทียบสิ่งนี้กับห้องเรียนแบบดั้งเดิมที่การอภิปรายอาจมีนักเรียนบางส่วนครอบงำ ในขณะที่ส่วนที่เหลือของชั้นเรียนเป็นแบบโต้ตอบ นักเรียนออนไลน์ทุกคนสามารถมีเสียงและได้ยิน นอกจากนี้ การขยายเวลาสำหรับการอภิปรายยังช่วยให้นักเรียนได้ไตร่ตรองและสำรวจข้อมูลเพิ่มเติม พิจารณาความคิดเห็นของเพื่อนร่วมชั้นอย่างรอบคอบ จากนั้นจึงใช้เวลาสร้างผลงานของตนเอง ซึ่งอาจนำไปสู่การตอบกลับที่มีคุณภาพสูงขึ้น

ข้อดีอีกประการหนึ่งคือความสามารถในการอำนวยความสะดวกในการทบทวนโดยเพื่อน ซึ่งเป็นกลยุทธ์ การสอนที่เป็นประโยชน์สำหรับผู้เรียนในการแบ่งปันความคิดเห็นและความรู้ส่วนตัวกับเพื่อนร่วมชั้นเกี่ยวกับเอกสารหรือโครงการ ข้อเสนอแนะนี้เป็นประโยชน์ต่อผู้เขียนของนักเรียนและผู้ตรวจทานของนักเรียน การจัดการการทบทวนโดยเพื่อนทำได้ง่ายกว่าอย่างเห็นได้ชัดในห้องเรียนออนไลน์ของฉัน (กระดานสนทนาช่วยให้สามารถแลกเปลี่ยนได้) เมื่อเทียบกับห้องเรียนจริงที่มีข้อจำกัดที่สอดคล้องกัน ซึ่งนักเรียนจะต้องนำเอกสารของงานมาแจกจ่ายให้เพื่อนร่วมชั้นและต้องสร้างเพิ่มเติม เหตุการณ์เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นอย่างใด

เน้นการเรียนรู้

นี่ไม่ได้หมายความว่าเป็นการวิจารณ์ห้องเรียนแบบเดิมๆ ฉันสนุกกับการสอนในพื้นที่ทางกายภาพมานานกว่า 25 ปีและพบว่าประสบการณ์นี้คุ้มค่าและคุ้มค่า ฉันจะทำต่อไป แต่ฉันเชื่อว่าเราต้องระวังไม่ให้ห้องเรียนแบบเดิมๆ โรแมนติก

ไม่ใช่ว่าประสบการณ์การเรียนรู้แบบดั้งเดิมทั้งหมดจะเท่าเทียมกัน มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการบรรยายในหอประชุมขนาดใหญ่ที่มีนักเรียนหลายร้อยคนและห้องสัมมนาขนาดเล็กที่มีนักเรียน 15 คน

ห้องเรียนจริงมีข้อดีอย่างหนึ่งคือ “ความเป็นธรรมชาติ” ของการสนทนาที่อาจเกิดขึ้นได้ โอกาสเหล่านี้อาจเป็นโอกาสในการเรียนรู้ที่ยอดเยี่ยม การขาดความเป็นธรรมชาตินี้เป็นข้อจำกัดในชั้นเรียนออนไลน์ เนื่องจากข้อจำกัดของแบนด์วิดท์ที่จำเป็นสำหรับการประชุมทางเว็บแบบสด (ซิงโครนัส) อย่างไรก็ตาม ความท้าทายทางเทคโนโลยีบางอย่างเพิ่งได้รับการบรรเทา และฉันสามารถเสริมหลักสูตรออนไลน์ของฉันด้วยการอภิปรายในชั้นเรียนที่นักเรียนสามารถมองเห็นและได้ยินซึ่งกันและกัน โดยไม่คำนึงถึงสถานที่ตั้งทางกายภาพ

แล้วอนาคตของชั้นเรียนออนไลน์จะเป็นอย่างไร? ความหวังของฉันคือการที่เรายังคงพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ออนไลน์ต่างๆ ต่อไป จิตวิญญาณของหลักสูตรออนไลน์แบบ “ผสมผสาน” หรือ “ไฮบริด” มุ่งมั่นที่จะรวบรวมสิ่งที่ดีที่สุดทางออนไลน์ด้วยประสบการณ์ในห้องเรียนแบบดั้งเดิมที่ดีที่สุด

ในท้ายที่สุด ฉันเชื่อว่าเราจะก้าวหน้าและพัฒนาการสอนจนถึงจุดที่ความแตกต่างตามประวัติศาสตร์และคำศัพท์ที่เป็นหมวดหมู่เหล่านี้จะไม่ชัดเจนและมีความหมายน้อยลง และเราจะเน้นไปที่การเรียนรู้เพียงอย่างเดียว

 

สามารถอัพเดตข่าวสารเรื่องราวต่างๆได้ที่ francomurer.com